Pirmais solis, kas jāveic, lai noskaidrotu un izprastu termina bilingvālais nozīmi, ir turpināt noteikt tā etimoloģisko izcelsmi. To darot, mēs atklājam, ka tas nāk no latīņu valodas “bilinguis”, kas ir vārds, kas sastāv no diviem skaidriem latīņu komponentiem: priedēkļa “bi-”, ko var tulkot kā “divi”, un lietvārda “lingua”, kas ir sinonīms “ valoda ".
Divvalodība ir īpašības vārds, ko lieto, lai nosauktu cilvēku, kurš runā divās valodās vai to, kas ir rakstīts divās valodās. Piemēram: “Daudznacionāls uzņēmums meklē bilingvālu administrācijas bakalauru (spāņu-angļu valodā)” , “Mūsdienu darba tirgū būt divvalodīgam ir gandrīz nepieciešams” , “Viņi prezentēja Hugo Guerolo biogrāfijas divvalodu izlaidumu” .
Divvalodība (spēja no personas, lai izmantotu abas valodas pārmaiņus) var būt dzimtā vai ieguvis. Ja bērns ir meksikāņu dēls, bet dzimis un audzis Amerikas Savienotajās Valstīs, viņi, visticamāk, ir dzimtā bilingvālā valoda, jo mājās viņi runās spāņu valodā, savukārt skolā un dzīvē parasti pārsūdzēs angļu valodu.
No otras puses, ja cilvēks ir dzimis un visu mūžu dzīvo Čīlē, bet vācu valodā mācās no piecu gadu vecuma, sasniedzot noteiktu vecumu, viņš papildus dzimtajai spāņu valodai apgūs šo otro valodu. Tāpēc tas būs iegūtā divvalodības gadījums.
Tāpēc divvalodu jēdziens ir saistīts ar nevainojamu divu valodu prasmi, kuras indivīds var izmantot savstarpēji aizvietojami (tas ir, to var izteikt bez problēmām abās valodās). Priekšmets, kam papildus dzimtajai valodai ir arī citas valodas zināšanas, nebūs divvalodīgs, jo viņš nevarēs tekoši izteikties.
Pēdējos gados tādās valstīs kā Spānija divvalodība ir ieguvusi īpašu nozīmi. Labs piemērs tam ir tas, ka arvien vairāk skolu - gan skolas, gan institūti - izvēlas uz to balstītu izglītību. Tāpēc daudzās klasēs skolotāji māca angļu valodu, lai skolēni jau no agras bērnības brīvi pārvalda valodu, kas kļuvusi par universālo valodu: angļu.
Konkrēti, dažādas valdības institūcijas ir izvēlējušās šāda veida mācīšanu, kuras pamatā ir spāņu un anglosakšu valoda, jo tiek uzskatīts, ka tā rada ievērojamu labumu bērniem un jauniešiem:
• Viņiem izdodas uzlabot viņu spēju pamatvalodas.
• Viņi attīstās pilnīgākā un visaptverošākā valodas ziņā.
• Raugoties nākotnē, viņiem ir vieglāk piekļūt darbam, jo tagad valodas ir viens no spēcīgākajiem pīlāriem, kad runa ir par darba iegūšanu viņu valstīs vai ārpus tām.
• Tas ir veids, kā iepazīt citu kultūru.
• Tas viņiem palīdz būt iecietīgākiem un bagātināt sevi kultūras ziņā.
Līdz ar globalizāciju divvalodība vai daudzvalodība ir kļuvusi izplatītāka, jo starptautiskie ceļojumi un sakari ir kļuvuši masveidīgi.